Cheminer vers la justice

Une guide pour penser, parler et travailler comme une équipe en faveur des jeunes victimes d'actes criminels dans le Grand Nord canadien

par Alison Cunningham (2009)
Les solutions et les réactions aux problèmes nordiques peuvent sembler très différentes de celles qui s'avèrent pertinentes dans le Sud. Les régions nordiques du Canada comportent des défis particuliers, mais recèlent de nombreuses occasions de promouvoir la santé et la guérison. Ce guide a été rédigé à l'intention de toute personne qui aide les enfants et les adolescents victimes de mauvais traitements à trouver sécurité, soulagement et justice. Il peut également être utile à toute personne qui travaille avec des adultes souffrant de retard du développement ou des adultes qui, pour d’autres raisons, ont besoin d'aide additionnelle pour nous raconter un crime. Il a été rédigé pour être utilisé au Yukon, dans les Territoires du Nord-Ouest et au Nunavut. Son contenu peut également être pertinent et utile pour les personnes dans d'autres régions du Canada. Certains renseignements s'appliquent lorsqu'un crime commis à l'encontre d'un enfant est mis en lumière ou lorsqu'un enfant a été témoin d'un crime. D'autres renseignements sont utiles pour encourager la réflexion ou la discussion sur notre intervention professionnelle ou la réaction de la collectivité à ces crimes. Nous sommes très reconnaissants du financement que nous a fourni le Centre de la politique concernant les victimes du ministère de la Justice Canada.

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Cheminer vers la justice : Un guide pour penser, parler et travailler come une équipe en faveur des jeunes victimes d'actes criminel dans le Grand Nord canadien

Table des matières

• INTRODUCTION
  • Introduction
  • Qui, quoi, quand, où et pourquoi ?
  • Jeunes victimes : Qui, quoi, où, quand et pourquoi ?
  • Le chemin : où allons-nous ?
  • TLe rôle fondamental de la collectivité

• 1. TRACER LA VOIE
  • Hypothèses formulées sur le travail en équipe
  • Qui sont les membres de l'« équipe » ?
  • Certains mots juridiques que vous pouvez voir ou entendre
  • Notre équipe
  • « Crime » ou « violence » – les deux ou ni l'un ni l'autre ?
  • Travailler comme une équipe

• 2. LES MESSAGES EN RÉACTION AUX CRIMES CONTRE LES ENFANTS
  • Hypothèses formulées ici au sujet des crimes contre les enfants
  • Les messages de violence
  • Pourquoi les jeunes victimes gardent le silence
  • Messages possibles à la suite de la découverte d'une infraction criminelle
  • Certains messages pour soulager

• 3. VOIR UN ARBRE AU LIEU DE LA FORÊT
  • Hypothèses formulées sur la compréhension des besoins des enfants
  • Voir les forces et les faiblesses des enfants (et autour des enfants)
  • Certaines méthodes d'adaptation peuvent causer des problèmes à long terme

• 4. ENVOYER LES BONS MESSAGES
  • Hypothèses formulées ici pour aider les jeunes victimes
  • Certains mots juridiques que vous pouvez voir ou entendre
  • Conseils pour aider une fois les accusations portées
    • Informer et habiliter les personnes qui prennent soin des enfants est une façon d'aider les enfants
    • Par rapport aux adultes, il faut parfois plus de temps pour préparer les enfants
    • L'anxiété s'atténue lorsque l'on sait à quoi s'attendre
    • Certaines inquiétudes ne sont pas fondées et peuvent être corrigées
    • Les témoins peuvent utiliser leurs stratégies d'adaptation au tribunal
    • Le contre-interrogatoire est la partie la plus difficile du témoignage
    • Certains témoins ne seront pas capables de témoigner en cour
  • « Mon calendrier de cour »
  • « Mon dossier de cour »
  • ETCAF et conséquences sur l’aide apportée aux témoins

• 5. UNE DATE POUR RENCONTRER LE JUGE
  • Hypothèses sur la façon d’aider les enfants et les adolescents à témoigner
  • Certains mots juridiques que vous pouvez voir ou entendre
  • Stratégies à envisager pour le jour du témoignage
    • Bâtir une équipe de soutien pour la journée
    • Protéger le témoin de distractions et de facteurs de stress pendant qu'il attend pour témoigner
    • Demander à quelqu'un de rester avec le témoin pendant l'attente
    • Se concentrer sur le « travail » d'n témoin
    • Éviter les distractions et les facteurs de stress pour le témoin
    • Choisir ses mots avec soin
    • Trouver une occasion pour faire le point
  • Questionner les enfants
  • Poser des questions concrètes

• 6. POUR AIDER LES ENFANTS À MIEUX RÉUSSIR
  • Hypothèses formulées ici pour aider les enfants victimes de violence à mieux réussir
  • Certains mots juridiques que vous pouvez voir ou entendre
  • Stratégies de soutien

• 7. ALLER DE L'AVANT EN ÉQUIPE
  • Hypothèses formulées ici sur les discussions
  • Lignes directrices pour les conversations au sein de la communauté
  • Rester sur la bonne voie
  • Modèle circulaire pour les conversations difficiles
  • Conversations à l'intention des juges des cours territoriales

• Références citées

• Des sites Web utiles

• Lectures complémentaires

In English

This guide is also available in English :

The Journey to Justice: A Guide to Thinking, Talking and Working as a Team for Young Victims of Crime in Canada's North